少子化导致难招生 台小学"抢人大作战"各出奇招

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2018-09-09

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少子化导致难招生 台小学"抢人大作战"各出奇招

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原标题:台小学“抢人大作战”各出奇招台湾新北市三峡区插角小学金敏分校老师带小朋友登山、溯溪、行脚台湾,受到学生和家长的欢迎。 谭宇哲摄位于台北万华区的老松小学,建筑古朴,草木葱茏。 下午刚刚放学,陆续走出稀稀落落的几百名学生,偌大的操场显得更加空空荡荡。

这座已经有120多岁的老校,见证了台北万华地区的繁华与沉寂,也是台湾持续多年的少子化冲击现象的真实写照。

但另一方面,处处用心的学校还是得到家长和孩子的青睐。 在“抢人大作战”中,不少学校抓住质量和特色办学做文章。 有的发挥自身优势,设计贴近自然生态或英语的特色课程,有的祭出免费课后照顾班,派校车接送,省下安亲班费用的大招。

因此,在少子化浪潮下,仍然有学校招生逆势成长。 多校只有一个学生据台湾《联合报》报道,受少子化冲击,台湾中小学校数量、规模逐年减少。 老松小学早期有万多名小学生,多达158个班,上课还得分批上。

那时每天操场上,几千上万人参加集体活动的奇观,经常登上各家报纸的版面。

如今这所学校只剩500人。

类似的还有新北市秀朗小学,学生曾达万多人,如今也仅仅剩1/4。 据统计,在2003年至2013年的10年间,台湾小学生人数由191万人减少到130万人。 全台小学由2010学年高峰的2661所,减为2016学年的2630所。 2016学年100人以下的小学占%,比10年前增加个百分点。 少子化的大背景下招生萎缩,不仅班级数量减少,每个班的学生人数也在减少。

以老松小学为例,上世纪80年代,每个班普遍有四五十人,现在只有20多人。

最近几年,全台中小学开学时,各地都出现学校一人入学甚至招不到学生的窘况。

例如,苗栗西湖乡瑞湖小学去年入学新生只有王品云1人,是该校创校52年来首次。

花莲县卓溪乡卓枫小学及瑞穗乡的奇美小学也都仅有1名新生,偌大教室中,但见小朋友孤零零身影。

基隆的太平小学被当地人称为“地标小学”,今年也仅1人入学,校方甚至劝导媒体不要采访,怕“吓跑小孩”。

在离岛澎湖的成功、讲美两所小学,也各有1名新生报到上课。

卓枫小学新生古蕊篮在校长及老师引领下,缓缓步入教室,见到教室内摆放的簇新课桌椅,迫不及待趋前坐上去“试用”,但没有同学和玩伴,脸上难掩落寞。 她说,读幼儿园时,班上有20多位同学,无论上课或下课都热闹非凡。

如今非常希望有同学能跟她做伴,一起念书一起玩游戏。 并校并非那么简单学校当然知道,生源越来越少意味着什么。

但学生再少,也得教。 上述多个1人就读的学校里,一对一教学对于老师、学生皆是新课题与新挑战,因为学生要面对跟古蕊篮一样的问题,老师则要分饰家教、保姆和司机等多重角色。

于是,有的学校就在抢生源上做文章。

位于彰化县八卦山区的芬园乡同安小学,暑假前校方祭出入学送笔记本电脑的奖励,可惜重赏之下,还是没有新生转籍来就读。

嘉义县大埔小学永兴分校首度面临没有新生窘境,校方表示,虽积极拜访家长祭出利多,但仍难让孩子留乡就读。

根据台当局教育部门统计,全台迄今有385所超过百年的小学老校,占整体校数14%。 本来这些拥有历史与人文荟萃,累积百年经验的老校,更应受学生及家长欢迎。

但从实际分析,不但优势不彰,入学学生人数反而下滑较快,十年来减幅达38%,高于全台平均值。 面对难以避开的少子化影响,要招生聚人气,看来单纯利诱不行,只摆资历也不行。

有关部门首先想到的是并校,把招生严重不足的学校就近合并起来。 但并校并非那么简单。

据了解,台北市虽然在2006年就意识到学生逐渐减少问题,提出了22所小学整并名单,但是受到校方、家长会和校友会的强烈反对,成功案例并不太多。 在这种情况下,各个学校只能展开“自救”,在招生领域八仙过海各显神通。 新北市三峡区有木小学位处偏远山区,全校人数一度仅剩40人。 因为低于50人,面临裁并校。

2006年教学团队研发特色游学课程,如校外赏萤、溯溪、木工、攀岩等,吸引外地学生就读,学生人数逐年增加,去年入学人数已增添到102人。 打造特色聚拢人气有木小学并非个例。

像新北市,就有20所偏乡小校学子不减反增,比如长坑小学主打游学、生态环境等特色课程,学生人数逐年微幅上升;东山小学更以亲子创客体验营凝聚亲师生关系,3年来学生人数成长超过六成。 新北市八里长坑小学设计游学课程并结合行动学习,带着学生下田插秧种稻,实践食农教育。

该校也透过平板电脑或VR眼镜认识生态,让学生兼顾实务与科技应用。

学校还在校园中打造永续绿能生态环境,由师生共同打理马口鱼生态教学区,多元特色课程让学生人数从2015学年度的66人,逐年成长至2017学年度的85人。 新北市教育局副局长黄静怡表示,现代小学生普遍较少接触大自然、农作的机会,偏乡小校主打结合自然环境的特色课程及体验活动,有些学校更位处近郊区,堪称都会型的森林小学,吸引都会型家长安排孩子跨区就读,快乐学习、适性发展。 另外,除了诚意和创意,还要想学生之所想,急家长之所急。

宜兰南安小学校长张志弘说,学校在南方澳,学生下课后的照顾让家长很伤脑筋,学校开办课后照顾班,所有学生都可参加,家长省下安亲班费用,很有吸引力。 宜兰古亭小学校长黄赐福说,学校处处有打卡景点,有多项社团可以参加,有亲子馆可同欢,都是吸引家长与学生的地方。 苗栗县公馆乡南河小学4年前学生数仅25人,同样面临小校裁并危机。

校方致力英语等特色教学,前年并获准办理实验教育,学生数不断增加。 此外,非学校型态的“实验教育机构”也如雨后春笋般诞生,近3年台北市就成立5所。

台北市影视音实验教育机构主任陈怡光对此抱持乐观态度,更直言“不认为少子化是议题”,因为机构特色鲜明,需求永远会在。 《人民日报海外版》(2018年09月07日第11版)(责编:郝孟佳、吴亚雄)。